DSpace Collection:
http://hdl.handle.net/123456789/42
2024-03-26T22:17:24ZESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: uma breve análise sobre uma proposta pública e outra privada
http://hdl.handle.net/123456789/4059
Title: ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: uma breve análise sobre uma proposta pública e outra privada
Authors: GUALBERTO, CAROLINE DA VITÓRIA; SANTOS, ERINEIA SANTANA DOS
Abstract: This work presents the Full Time School, a teaching modality idealized by thinkers who in their period
of work fought for improvements in education and for the quality of teaching and the presence of
everyone at the school. And over time, the current teachers present a new model in which the student
spends a longer time at school, around nine and a half hours, aimed at being the protagonist of their
story. Given the context, the following question arises: what are the main characteristics and
implications of the proposal for a full-time school in the public and private spheres? Thus, we sought to
show some aspects of the history of integral education in Brazil, understand the functioning of full-time
schools in the private and public system through two pedagogical projects and investigate the
perception of the teaching staff involved in this project. The research is based on the pedagogical
proposals of two full-time schools, one public and the other private, on documents from the Ministry of
Education and researchers and theorists such as Freire (2002), Cavaliere (2007), Gonçalves (2006)
and Moll (2011) . In order to know and understand this form of teaching offer, we sought to carry out a
documentary research on Brazilian legislation and on two pedagogical proposals for schools that offer
full-time education. To expand the analysis of the characteristics and implications of the proposal of
the full-time school in the public and private sphere, we sought to promote a consultation between
professionals who work in this type of offer, in both sectors (public and private) with direct questions
about their perception about the daily life of what is foreseen in official documents. From what was
reflected in this study, about the characteristics of two models of offers of the Full Time School, which
target different audiences, we cannot lose sight of the need to think about a flexible project, which
rethinks the functions of the school institution in Brazilian society, whether public or private.
Description: O presente trabalho apresenta a Escola de Tempo Integral, modalidade de ensino idealizada por
pensadores que em seu período de atuação lutaram por melhorias na educação e pela qualidade no
ensino e a presença de todos na escola. E ao longo do tempo os atuais mestres apresentam um novo
modelo em que o educando permanece um tempo maior na escola,em torno de nove horas e meia,
direcionado a ser o protagonista da sua história. Diante do contexto, tece-se a seguinte questão:
quais são as características principais e implicações da proposta da escola de tempo integral no
âmbito público e privado? Desta forma, buscou-se mostrar alguns aspectos da história da educação
integral no Brasil, compreender o funcionamento da escola de tempo integral no sistema privado e
público por meio de dois projetos pedagógicos e investigar a percepção do corpo docente envolvido
neste projeto. A pesquisa se fundamenta nas propostas pedagógicas de duas escolas de tempo
integral, uma pública e outra privada, nos documentos do Ministério da Educação e pesquisadores e
teóricos como Freire (2002), Cavaliere (2007), Gonçalves (2006) e Moll (2011). No intuito de conhecer
e compreender esta forma de oferta do ensino, buscou-se realizar uma pesquisa documental na
legislação brasileira e em duas propostas pedagógicas de escolas que ofertam a educação na
modalidade tempo integral. Para ampliar a análise das características e implicações da proposta da
escola de tempo integral no âmbito público e privado, buscou-se promover uma consulta entre
profissionais que atuam nesta modalidade de oferta, nos dois setores (público e privado) com
perguntas diretas acerca de sua percepção sobre o cotidiano do que está previsto nos documentos
oficiais. A partir do que foi refletido por este estudo, acerca das características de dois modelos de
ofertas da Escola de Tempo Integral, que visam públicos diferenciados, não podemos perder de vista
a necessidade de pensar num projeto flexível, que repense as funções da instituição escolar na
sociedade brasileira, sejam elas públicas ou privadas.2021-12-10T00:00:00ZBENEFÍCIOS, POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES DO USO DE CELULAR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
http://hdl.handle.net/123456789/4058
Title: BENEFÍCIOS, POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES DO USO DE CELULAR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Authors: Espirito Santo, Ana Caroline de Oliveira do; Ribeiro, Gabriela Barbosa; Sassi, Valéria de Oliveira
Abstract: This study was realized looking for to find the benefits, possibilities and limitations of
the use of the cell phone in the process of learning after notice that the use of it had
been a big challenge of the faculty in the classroom, since the same in addition to don´t
mastering the technology for lack of formation they also prohibited the use of the device
that can be a big ally in the process of teaching and learning when well instructed and supervised. Being that the research was realized in a qualitative and bibliographic
format and as a result of the research we can verify that 90% of the students use
technological means and for too many times they and up use to breaking up the rules
due to the prohibition of the rules, but in the last times the students has been becoming
even more technological and with this only the didactic books do not supply the needs
of learning and with that come the cell phones as a resource of teaching cause the
same don`t have only the function of browsing in the social networks and games, but
it can also be inserted as a way to learn
Description: Este estudo foi realizado buscando encontrar os benefícios, possibilidades e
limitações do uso de celular no processo de aprendizagem apos perceber que o uso
do celular vinha sendo um grande desafio do corpo docente dentro de sala de aula,
pois os mesmos além de não dominarem a tecnologia por falta de formação também
proibiam o uso do aparelho que pode ser um grande aliado no processo de ensino e
aprendizagem quando bem instruído e supervisionado. Sendo que a pesquisa foi
realizada no formato bibliográfica qualitativa e como resultado de pesquisa podemos
constatar que 90% dos estudantes fazer o uso dos meios tecnológicos e que por
diversas vezes eles acabam burlando as regras por conta da proibição do uso, mas
nos últimos tempos os estudantes vêm se tornando ainda mais tecnológicos e com
isso apenas os livros didáticos não suprem suas necessidades de aprendizagem e
com isso entra ai os celulares como recuso de ensino, pois o mesmo não tem apenas
a função de navegar nas redes sociais e jogos mais sim pode ser inserido como forma
de ensino.2021-12-10T00:00:00ZESTILOS E MODELOS DA GESTÃO ESCOLAR
http://hdl.handle.net/123456789/4057
Title: ESTILOS E MODELOS DA GESTÃO ESCOLAR
Authors: LEANDRO, DANIELA REGUERA; GONÇALVES, THAMIRIS DUARTE
Abstract: This work proposes to identify an ideal model of school management, based on the
new needs of the environment which needs updating. For this, the existing models and
styles of school management and their characteristics were verified. The study carried
out allows the identification of the particularities of each school management model
based on the contribution of three chosen authors, namely: José Carlos Libâneo,
Heloísa Lück and Vitor Henrique Paro, in addition to briefly addressing the concept of
School Management and Management, historical context and the School organization. This is a bibliographical research where texts from the period 2001 to 2021 were
raised, carried out around the mentioned authors. Through the study carried out, it is
concluded that the management must take into account the demands of the institution,
in addition to suggesting new studies to update the subject in light of the demands
caused by the pandemic.
Description: Este trabalho tem como proposta identificar um modelo ideal de gestão escolar, a
partir das novas necessidades do meio o qual necessita de atualização, para isso
foram verificados os modelos e estilos de gestão escolar existentes e suas
características. O estudo realizado permite a identificação das particularidades de
cada modelo de gestão escolar a partir da contribuição de três autores escolhidos,
são eles: José Carlos Libâneo, Heloísa Lück e Vitor Henrique Paro, além de abordar
de forma sucinta o conceito Gestão e Gestão Escolar, contexto histórico e a
organização Escolar. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica onde foram levantados
textos do período de 2001 a 2021 realizada em torno dos citados autores. Por meio
do estudo realizado conclui-se que, a gestão deve levar em consideração as
demandas da instituição, além de sugerir novos estudos para atualização sobre o
tema diante das exigências causadas pela pandemia.2021-12-10T00:00:00ZA LEITURA E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: PRÁTICA DOCENTE E A FORMAÇÃO DE LEITORES
http://hdl.handle.net/123456789/3861
Title: A LEITURA E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: PRÁTICA DOCENTE E A FORMAÇÃO DE LEITORES
Authors: Trabach, Viviane Florencio
Abstract: This work aims to understand the formation of readers within the literacy process in
the school environment. This is a qualitative bibliographic research that dialogues
with questions about literacy, teaching activities and official documents that guide the
formation of these readers throughout the literacy process. Thus, it understands that
the formation of readers occurs throughout the process of teaching and learning in
different areas of knowledge, and especially in the acquisition and appropriation of
reading and writing, inserting the student in the literate world, which goes beyond
decoding codes. In this research, the Common National Curriculum Base is analyzed
as a guiding document on knowledge and skills that are related to the formation of
readers. As a basis for dialogue and theoretical foundation, we present authors such
as Mortatti (2000,2010), Soares (2003, 2004), Gontijo (2008). We finished the work
by identifying the importance of reinterpreting reading practices in the training of
student-readers.
Description: Este trabalho se propõe a compreender a formação de leitores dentro do processo
de alfabetização no âmbito escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho
bibliográfico que dialoga com questões sobre a alfabetização, atuação docente e os
documentos oficiais que orientam a formação desses leitores ao longo do processo
de alfabetização. Desse modo, compreende que a formação de leitores ocorre em
todo o processo de ensino e aprendizagem nas diversas áreas do conhecimento, e
principalmente na aquisição e apropriação da leitura e escrita, inserindo o aluno no
mundo letrado, que vai além de decodificar códigos. Nesta pesquisa, a Base
Nacional Comum Curricular é analisada como um documento orientador sobre os
conhecimentos e as habilidades que estão relacionadas a formação de leitores.
Como base para o diálogo e fundamentação teórica apresentamos autores como
Mortatti (2000,2010), Soares (2003, 2004), Gontijo (2008). Finalizamos o trabalho
identificando a importância da ressignificação das práticas de leitura na formação de
alunos-leitores.2021-12-10T00:00:00Z