O presente artigo tem como objetivo compreender como se constitui o trabalho docente na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Dessa forma, investigamos como ocorre a prática do professor nesse contexto, bem como, as ações da escola e do governo que qualificam essa modalidade de ensino, possibilitando aos estudantes que a cursam, apresentar desempenho satisfatório, contribuindo para sua formação e emancipação. A pesquisa é de natureza qualitativa e foi realizada numa escola pública no município de Serra (ES), tendo como participantes, sujeitos docentes atuantes na EJA. Os dados da pesquisa são resultantes do que foi relatado pelos participantes do estudo e revelam uma necessidade de práticas pedagógicas diversificadas que considerem as especificidades do público alvo, bem como a falta de processos formativos considerando a modalidade de ensino na qual esses docentes atuam. Os diálogos teóricos foram estabelecidos com Freire (2002), Ribeiro (2014); Faria (2013) e Pimenta (2002).