Description:
Este artigo, resultante de uma pesquisa de natureza qualitativa, foi realizado em
uma escola pública da Região Metropolitana da Grande Vitória(ES). Objetivou
compreender os distúrbios da aprendizagem a partir da percepção do profissional da
educação, assim como as práticas pedagógicas desenvolvidas para a atuação com
alunos que apresentam dislexia. Como instrumento de coleta de dados se utilizou da
observação e da aplicação de questionários. Contou com a participação de três
sujeitos de investigação: um professor regente, uma pedagoga e uma aluna
diagnosticada com dislexia. O estudo, sustentado, por Lima (2002), Frank (2003) e
Coelho (2011) apontam para a necessidade de formação, inicial e continuada dos
profissionais da educação a respeito do tema. Reitera a importância do
planejamento como elemento fundamental para a que as práticas pedagógicas
sejam capazes de atender as necessidades de alunos com dislexia.