O presente trabalho é o resultado de uma pesquisa de campo que teve como propósito investigar as ações do pedagogo no auxílio ao professor que tem em sua sala de aula crianças com dificuldades na aprendizagem. Refletir acerca da relevância desse profissional pedagogo nesse processo de construção de aprendizagem, destacando sua relação com o professor nesse percurso. Como sua ação profissional infere nas práticas pedagógicas de forma a alcançar os alunos com dificuldades de aprendizagem. Desenvolvemos nosso estudo a partir de análise qualitativa, na qual os sujeitos da pesquisa foram pedagogos e professores representantes de 04 escolas públicas. Nossa fundamentação teórica baseou-se nos estudos de Davis (1994), Libâneo (2002/2006), Orsolon (2003) e Vigotsky (1984). Os resultados indicaram a importância da mediação entre professor e pedagogo para que estes, juntos, desenvolvam ações para auxiliar no processo de desenvolvimento do aprendizado da criança com dificuldade na aprendizagem em sala de aula.