A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS

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dc.contributor.author	SALOTTO, JULIANA SANA
dc.contributor.author	MEDEIROS, MICHELY
dc.date.accessioned	2019-05-31T17:50:17Z
dc.date.available	2019-05-31T17:50:17Z
dc.date.issued	2013-12-10
dc.identifier.citation	Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Pedagogia Comunitária da Serra - Rede de Ensino Doctum como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura Plena em Pedagogia. Orientadora: Professora MS. Karla Veruska Azevedo	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/1451
dc.description	O presente trabalho é o resultado de uma pesquisa de campo que teve como propósito investigar as ações do pedagogo no auxílio ao professor que tem em sua sala de aula crianças com dificuldades na aprendizagem. Refletir acerca da relevância desse profissional pedagogo nesse processo de construção de aprendizagem, destacando sua relação com o professor nesse percurso. Como sua ação profissional infere nas práticas pedagógicas de forma a alcançar os alunos com dificuldades de aprendizagem. Desenvolvemos nosso estudo a partir de análise qualitativa, na qual os sujeitos da pesquisa foram pedagogos e professores representantes de 04 escolas públicas. Nossa fundamentação teórica baseou-se nos estudos de Davis (1994), Libâneo (2002/2006), Orsolon (2003) e Vigotsky (1984). Os resultados indicaram a importância da mediação entre professor e pedagogo para que estes, juntos, desenvolvam ações para auxiliar no processo de desenvolvimento do aprendizado da criança com dificuldade na aprendizagem em sala de aula.	pt_BR
dc.language.iso	other	pt_BR
dc.subject	Pedagogo	pt_BR
dc.subject	Dificuldade de Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Ação Pedagógica	pt_BR
dc.title	A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS	pt_BR
dc.type	Other	pt_BR