Abstract:
The present study aims to analyze the inclusion of children with autism spectrum disorder in
regular education. With this, to propose the insertion of dance workshops in the curriculum as a driver
of the inclusion of children with the Disorder, as well as verifying if the dance can contribute in a positive
way, so that, it is a facilitating instrument for the inclusion process. In this way, the mission and the
challenge of inclusion is to flexibilize what is standard, placing the subject in his place of person, of rights
and duties, considering that this process of inclusion is not possible without the participation of all, the
family and school, that is, it is not an individual gain, but a social gain.
Description:
O presente trabalho tem por finalidade analisar a inclusão de crianças com transtorno do
espectro autista no ensino regular. Com isso, propor a inserção de oficina de dança na grade curricular
como propulsor da inclusão de crianças com transtorno do espectro autista, bem como, verificar se a
dança pode contribuir de forma positiva, de modo que, seja instrumento facilitador para o processo de
inclusão. Desta forma, a missão e o desafio da inclusão é flexibilizar o que é padrão, colocando o sujeito
no seu lugar de pessoa, de direitos e deveres, considerando que o processo de inclusão não é possível
se não houver o envolvimento de todos, seja do indivíduo, a família e escola, isto é, não se trata de
ganho individual, mas social.
