Sendo o primeiro local em que as crianças têm um contato social, o ambiente escolar deve ser um lugar carregado de experiências positivas e afetivas. Nesse contexto, esta pesquisa concentra-se em desenvolver um arcabouço te órico sobre a relação da arquitetura escolar com a psicolo gia ambiental. Visto que a arquitetura escolar é uma tipo logia arquitetônica que tem como fundamento sua aten ção à qualidade de vida do aluno e seu processo de apren dizagem, torna-se essencial a resolução de aspectos ar quitetônicos desenvolvidos para o bem-estar, assim como o desenvolvimento cognitivo, motor e afetivo destes estu dantes. O presente trabalho explora de que forma a psico logia ambiental se relaciona com o ambiente de ensino e de que maneira ela pode se tornar aliada da produção do espaço escolar. Para tanto, utiliza-se de uma metodologia que analisa, a partir de percepções de crianças, aspectos arquitetônicos fundamentais para o desenvolvimento de uma arquitetura escolar de qualidade.