A INDISCIPLINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ausência de regras e limites

Abstract

A presente monografia propôs-se a analisar as práticas docentes frente à questão da indisciplina na Educação Infantil aplicadas na Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental “Helena Almocdice Valadão” no município de Ibatiba- ES, assim como apontar as prováveis causas da indisciplina na sala de aula, identificar quais estratégias são aplicadas pelos educadores da Educação Infantil para estabelecer as regras e os limites no contexto escolar, e verificar como a família atua juntamente com a escola na demarcação dos limites. Nesta acepção, a fim de responder ao problema de pesquisa e aos objetivos propostos, utilizou-se como metodologia uma pesquisa descritiva, bibliográfica e de levantamento. Salienta-se que no decorrer da pesquisa de levantamento, fora utilizado o instrumento de coleta de dados o qual denomina-se questionário, entregue às 140 famílias e um outro questionário direcionado aos 6 integrantes que constituem a equipe pedagógica e aos 18 professores, todos do sexo feminino na faixa etária entre 30 e 47 anos, regentes das turmas de Educação Infantil. Conforme a análise e discussão dos dados coletados, salientou-se que a manifestação dos comportamentos indisciplinares é um fenômeno pertinente ao cotidiano escolar. Sendo assim, ratificou-se que os problemas dos atos indisciplinares encontram-se ligados aos diferentes fatores entrelaçados como família, escola, professor e aluno. Nesta perspectiva, constatou-se que as prováveis causas da indisciplina encontram-se ligadas a desestrutura familiar, e consequentemente, acoplada a ausência de regras e limites, ambos os fatores responsáveis pela indisciplina da família; comprovou-se a efetivação das práticas docentes aplicadas ante os problemas de indisciplina na Educação Infantil, e verificou-se que a atuação da família juntamente com a escola na demarcação dos limites, encontra-se articulada ao delineamento das regras no contexto familiar.