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http://hdl.handle.net/123456789/1364
Registo completo
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | LIMA, MÁRCIA FERREIRA | - |
dc.contributor.author | ALMEIDA, JAQUELINE SILVA DE | - |
dc.contributor.author | SILVA, PRISCILA DUARTE DA | - |
dc.date.accessioned | 2019-05-29T16:30:48Z | - |
dc.date.available | 2019-05-29T16:30:48Z | - |
dc.date.issued | 2017-12-14 | - |
dc.identifier.citation | Trabalho de Conclusão de Curso submetido à faculdade Doctum de Pedagogia da Serra como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura Plena em Pedagogia. Orientadora: Profª Me Luciana Galdino | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/1364 | - |
dc.description | Este artigo discute sobre o Bullying Escolar como uma forma de agressão intencional que tem ocorrido no âmbito das instituições de ensino público e privada, sob diversas formas. O Bullying corresponde a um subconjunto de comportamentos agressivos que envolvem intimidações, insultos, assédios, exclusões e discriminações de todos os gêneros, os quais podem causar traumas irreversíveis na vida de quem sofre a violência. Para compreendermos como ocorre o bullying no contexto escolar e quais são as ações de combate e prevenção desenvolvidas nas instituições de ensino, elaboramos pesquisa qualitativa e quantitativa, com aplicação de instrumentos como questionários e entrevistas. Os dados da pesquisa indicam grande incidência do bullying nas escolas, sendo que a sala de aula é um dos locais onde mais ocorre a agressão, sendo que a agressão verbal e física são as agressões mais praticadas no âmbito das instituições de ensino. | pt_BR |
dc.language.iso | other | pt_BR |
dc.subject | Bullying escolar | pt_BR |
dc.subject | Violência | pt_BR |
dc.subject | Práticas e Conseqüências | pt_BR |
dc.title | BULLYING ESCOLAR: EXISTE, MAS NEM TODOS QUEREM ACREDITAR | pt_BR |
dc.type | Other | pt_BR |
Aparece nas colecções: | PEDAGOGIA |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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BULLYING ESCOLAR.pdf | 705.96 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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