1. DSpace Doctum:: Repositorio Institucional
  2. UNIDADE SERRA
  3. PEDAGOGIA
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dc.contributor.authorLOPES, MARILENE TEIXEIRA-
dc.date.accessioned2019-05-31T19:40:20Z-
dc.date.available2019-05-31T19:40:20Z-
dc.date.issued2013-07-08-
dc.identifier.citationTrabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade Comunitária de Pedagogia da Serra – Rede de Ensino Doctum, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura Plena em Pedagogia. Orientadora: Professora Doutora Lilian Menenguci.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/1456-
dc.descriptionNosso estudo visa compreender a mediação do Coordenador Pedagógico frente aos conflitos no espaço escolar, tendo como justificativa o fato de que a temática (in) disciplina permeia o contexto e as relações entre os discentes, docentes, profissionais da escola e familiares. Optamos pela pesquisa de campo e utilizamos o questionário como instrumento de coleta de dados. Os sujeitos da pesquisa foram quinze alunos, cinco professores e oito coordenadores disciplinares, de uma escola publica municipal e uma escola da rede privada. Nosso arcabouço teórico baseou-se em Foucault, La Taille et al, Aquino e outros, que contribuem de forma interessante sobre a questão em foco. E assim concluímos que é preciso considerar as causas da indisciplina, bem como os significados das atitudes indisciplinares, que demonstrou respostas até então ‘escondidas’, e que as regras e dispositivos utilizados para ‘conter’ a indisciplina precisam ser mais bem trabalhados junto aos discentes. Na expectativa de iniciar uma caminhada para melhor atuação do Coordenador de disciplina é que se deu nosso empenho.pt_BR
dc.language.isootherpt_BR
dc.subject(In) Disciplinapt_BR
dc.subjectRegraspt_BR
dc.subjectCoordenador de Disciplinapt_BR
dc.titleCOORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: O PAPEL DO PEDAGOGO ENQUANTO CORDENADOR DE DISCIPLINApt_BR
dc.typeOtherpt_BR
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